非常榮幸能加入君誠(chéng)這個(gè)大家庭,，與“君”共同開(kāi)啟君誠(chéng)第三個(gè)十年的教育征程,。初見(jiàn)“君誠(chéng)”校名，便引發(fā)了我的好奇,，使我聯(lián)想到中國(guó)傳統(tǒng)中理想的君子人格與國(guó)際教育之間的關(guān)系,，校名所體現(xiàn)的學(xué)校的價(jià)值定位和教育追求正與我的價(jià)值觀相契合。我想就君誠(chéng)學(xué)校的校名引申開(kāi)去,，談?wù)剬?duì)這兩者之間關(guān)系的一些理解,。
君誠(chéng)之君，君子也,，所謂君子,，是儒家體系中的一種理想人格范式。至圣先師孔子曾經(jīng)這樣定義過(guò)“君子”,，“質(zhì)勝文則野,，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬,，然后君子”,。 君誠(chéng)之誠(chéng)，誠(chéng)意也,?！坝奁渖碚?先正其心；欲正其心者,，先誠(chéng)其意” ,，誠(chéng)意為正心之基礎(chǔ)，立意至誠(chéng)而后方可正心,、修身,、齊家、治國(guó),、平天下,。由個(gè)人修養(yǎng)而達(dá)于天下情懷，是成為對(duì)社會(huì)有用之才的必經(jīng)步驟。
君誠(chéng)的第三個(gè)十年,，在課程的引入和建立上,，將更具雄心和國(guó)際視野，雙軌推進(jìn)IB課程體系和劍橋IGCSE與A Level課程體系,，補(bǔ)充和夯實(shí)已有的CCSS美國(guó)州立課程標(biāo)準(zhǔn)和AP課程,，在現(xiàn)今不確定的國(guó)際政治環(huán)境下，為孩子營(yíng)造更廣闊的教育出口,，為家長(zhǎng)提供更多元的教育選擇,。基于多年的一線教育實(shí)踐和深度參與的IB課程改革,，我認(rèn)為課程是一個(gè)學(xué)校的核心,，它直接體現(xiàn)出學(xué)校的愿景使命和價(jià)值觀，直接指導(dǎo)著老師們每日的教學(xué)實(shí)踐,，有了扎實(shí)的課程設(shè)計(jì),，和教育者們專業(yè)敬業(yè)的工作態(tài)度，“如切如磋,、如琢如磨”的同儕合作,，便能期待見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，見(jiàn)證“君子”人格品格的形成,，見(jiàn)證國(guó)際舞臺(tái)上的中國(guó)“敘事”,。
蘇媛 (Shirley Su)校長(zhǎng)2020年加入君誠(chéng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)一職,，負(fù)責(zé)組織管理K-12教育教學(xué)工作,，并領(lǐng)導(dǎo)IB項(xiàng)目和劍橋項(xiàng)目授權(quán)與實(shí)施。蘇媛校長(zhǎng)本科畢業(yè)于北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文學(xué)專業(yè),，后在香港城市大學(xué)翻譯與口譯專業(yè)學(xué)習(xí)并獲得碩士學(xué)位,，目前，漢語(yǔ)言文學(xué)和國(guó)際教育博士在讀,。擁有11年IB學(xué)校一線教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，香港漢鼎書(shū)院創(chuàng)校校長(zhǎng)，并曾先后就職于耀中國(guó)際學(xué)校,、香港英基國(guó)際教育協(xié)會(huì)等香港三所IB學(xué)校,。同時(shí)，蘇媛校長(zhǎng)是IBO官方委任的資深考官,、出卷官,、課程大綱審核官、教師培訓(xùn)官,、IBO亞太地區(qū)代表、學(xué)校評(píng)審組組長(zhǎng)和建校顧問(wèn)，已幫助建立和授權(quán)了亞太地區(qū)的20多所IB學(xué)校,，合共出版IB DP書(shū)籍四本,。蘇校長(zhǎng)還擁有劍橋IGCSE和A Level課程體系管理的豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)推薦兩名學(xué)生榮膺香港學(xué)生最高榮譽(yù)-香港政府卓越獎(jiǎng)學(xué)金,，培養(yǎng)多名學(xué)生入讀常春藤學(xué)校聯(lián)盟,、加州伯克利大學(xué)、劍橋大學(xué)等英美名校,。
